Case Koulutuskuntayhtymä OSAO

Toimintaa koordinoi ammattiopiston yksikössä yhteyshenkilö, joka oli yleensä opinto-ohjaaja tai kuraattori. Yhteyshenkilö tiedotti toiminnasta opettajille ja henkilöstölle, valitsi toiminnasta hyötyvät ryhmät, aikataulutti klubit ryhmien lukujärjestyksiin ja muistutti opettajia klubille tulemisesta. Työaikaa koordinointiin kului enintään kolme tuntia kuukaudessa. Toimintamallin arvioinnin yhteydessä yhteyshenkilöt toivat esille, että voisivat olla enemmänkin mukana klubien sisältöjen suunnittelussa yhdessä esimerkiksi OPO-tiimin kanssa. 

Höntsä tuotiin näkyväksi oppilaitoksen arkeen kuuluvissa erilaisissa tapahtumissa, kuten viikoittaisilla Kohtaamispaikoilla ja Terkkapysäkeillä sekä lukuvuoden isoimmissa tapahtumissa esimerkiksi Hyvinvointi virtaa -viikoilla. Tapahtumien keskeisenä sisältönä oli opiskelijoiden innostaminen mukaan toiminnallisille pisteille, kuten pelaamaan kärpäslätkäsäbää. Liikunnallisista menetelmistä voit lukea lisää blogista.

Oppilaitoksen tapahtumien aikana opiskelijat kuulivat höntsätoiminnasta sekä mahdollisuuksista osallistua oppilaitoksessa järjestettäviin vertaisohjaajakoulutuksiin. Tapahtumien tarkoituksena oli lisätä myös oppilaitoksen henkilökunnan tietämystä höntsätoiminnasta ja toiminnan mahdollisuuksista edistää opiskelijoiden hyvinvointia. Havaitsimme, että tapahtumissa esillä oleminen on keino lisätä toiminnan näkyvyyttä ja edistää saavutettavuutta oppilaitoksessa. Useimmat opettajat, jotka tutustuivat höntsätoimintaan tapahtuman aikana, toivat ryhmänsä toimintaan uudelleen.

Hankkeen aikana on tehty töitä opiskelijahyvinvointiryhmien sitouttamiseksi toimintaan. Monialainen työryhmä on avainasemassa organisoitaessa opiskelijoiden opiskelumotivaatioon, hyvinvointiin, turvallisuuteen ja opintojen keskeytysten estämiseen liittyvää toimintaa oppilaitoksissa. Työryhmän sitoutuminen merkitsi asian ottamista esille johtotiimissä, ja siitä asia eteni koulutusten toteuttamiseen henkilökuntakoulutuksissa. Henkilökunnan koulutusten tavoitteena on tukea ja antaa opettajille lisää työkaluja opiskelijaryhmien ryhmäytymiseen opiskelua aloitettaessa ja koko opiskelun ajan.